câu 5 quan điểm triết học của các nhà triết học tây âu trung cổ về quan hệ giữa triết học và tôn giáo về vấn đề bản thể luận nhận thức luận con người và xã hội
... thần thánh sinh Câu 5: QuanđiểmtriếthọcnhàtriếthọcTâyÂuTrungcổ (Về quanhệtriếthọctôn giáo, vấnđềthể luận, nhậnthứcluậnngườixã hội) XãhộiTâyÂu từ kỷ IV - XV xãhội phong kiến ... hình triếthọc Hy Lạp cổ đại (về thể luận, nhậnthức luận, quanđiểm CT-XH Đêmôcrit Platon; triếthọc Hêraclit phái Elê …) Câu 5: QuanđiểmtriếthọcnhàtriếthọcTâyÂuTrungcổ (Về quan ... qua phương diện : quanhệ với tự nhiên, quanhệ với xãhộiquanhệ với thân người Trong quanhệxãhộingười với ngườiquanhệ chất toàn mối quanhệxãhộingười bộc lộ chất xãhội Tóm lại “Trong...
... mâu thuẫn bên vật Từ đó, phải vận dụng nguyên tắc mâu thuẫn mà yêu cầu phải nhậnthức đắn mâu thuẫn vật, trước hết mâu thuẫn mâu thuẫn chủ yếu, phải phân tích mâu thuẫn trình đấu tranh giải mâu ... yếu có vai trò định Sự vận dụng quanđiểm toàn diện nghiệp cách mạng: - Trong Cách mạng dân tộc dân chủ: Đảng ta vận dụng quanđiểm toàn diện phân tích mâu thuẫn xã hội, đánh giá so sánh lực lượng ... lại tiền đề, điều kiện cho phát triển - Các quy luật phép biện chứng vật: quy luật phép biện chứng vật có ý nghĩa phương pháp luận đạo hoạt động ngườiđểthựcquanđiểm toàn diện, quanđiểm phát...
... trọng điểmQuanđiểm lịch sử cụ thể xem xét giải vấnđềthực tiễn đặt ra, ý mức tới hoàn cảnh lịch sử cụ thể làm phát sinh vấnđề tới phát triển bối cảnh thực tế với điều kiện khách quan chủ quan ... triển biều khả nhậnthức giới ngày đầy đủ, sâu sắc, đắn qua giai đoạn lịch sử * Nội dung nguyên lý: - Phát triển khuynh hướng khách quan phổ biến lĩnh vực tự nhiên xã hội, nhận thức, tư giới tự ... phủđịnh phủđịnh) * Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển đòi hỏi phải cóquanđiểm phát triển nhậnthức khoa học hoạt động thực tiễn Khi nhậnthức vật tuợng chúng ta không vạch trình...
... định nghĩa vấnđềtriếthọc sau: Vấnđề lớn Triết học, đặc biệt Triếthọc đại, vấnđềquanhệ tư với tồn tại” Chủ nghĩa tâm: người cho ý thức, tinh thần có trước giới tự nhiên; học thuyết ... đểthực hoạt động nhậnthứcthực tiễn” người 1 Quanđiểm toàn diện .Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận việc nhậnthức vật tượng, quanđiểm toàn diện đòi hỏiđểcónhậnthức đắn vật, phải ... Phương pháp luậnhọc thuyết (lý luận) phương pháp, vạch cách thức xây dựng nghệ thuật vận dụng phương pháp Phương pháp luận xem “một hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát, cách thức chung để...
... LỊCH SỬ TRIẾTHỌC 1.1 Vấnđềtriếthọc – chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Ăngghen định nghĩa vấnđềtriếthọc sau: Vấnđề lớn Triết học, đặc biệt Triếthọc đại, vấnđềquanhệ tư với tồn tại” (Mác-Ăngghen ... kinh tế - xã hội, văn hóa, giáo dục, khoa học yêu cầu khoa họcxãhộinhânvăn Việt Nam phải chủ động tham gia vào giải vấnđề cấp bách nêu Về mặt nhận thức, phận trí thức khoa họcxãhộinhân ... 19 95, trang 403) Vấnđềtriếthọccó hai mặt: + Mặt thứ nhất: Giữa tư tồncó trước, có sau, định ? + Mặt thứ hai: Conngườicó khả nhậnthức giới hay không ? Việc giải mặt thứ vấnđềtriết học...
... : 0918.7 75. 368 ĐẶT VẤNĐỀNhận thức, tư ngườicóquanhệ với giới xung quanh? Conngưòicó khả nhậnthức giới thực hay không? Mà ngườinhậnthức giới xung quang viẹc áp dụng hiểu biết vào thực ... khách quantồn mâu thuẫn khác Bản thân trình khác tự nhiên, xãhội tư lại có mâu thuẫn khác (mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên ngoài, mâu thuẫn không bản, mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thử yếu, mâu thuẫn ... động nhậnthức hoạt động thực tiễn người nào? Cóthể nói cách khác cụ thể rằng: Phương pháp luậnhệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát đạo cụ thể việc xác định phạm vi, khả áp dụng chúng cách...
... hệxãhộingười với người Nho gia coi quanhệ trị - đạo đức quanhệ tảng xã hội, đề cao vai trò quanhệ thâu tóm quanhệ vào ba rường mối chủ đạo (gọi tam cương) Trong quan trọng quanhệ vua- tôi, ... Qua hệ thống kinh điển thấy hầu hết kinh, sách viết xã hội, trị- đạo đức tư tưởng cốt lõi Nho giáoQuanđiểm trị- đạo đức Nho gia thể tư tưởng chủ yếu sau: Thứ nhất: Xãhội tổng thểquanhệxãhội ... biểu Nhân Chữ Nhântriếthọc Nho gia Khổng Tử đề cập với ý nghĩa sâu rộng Nó coi nguyên lý đạo đức bản, quy định tính ngườiquanhệngười với người từ gia tộc đến xãhội Nó liên quan đến phạm trù...
... Xãhội tổng thểquanhệxãhội ngời với ngời nhng Nho gia coi quanhệ trị - đạo đức quanhệ tảng xã hội, đề cao vai trò quanhệ thâu tóm quanhệ vào ba rờng mối chủ đạo (gọi tam cơng) Trong quan ... Vấnđề tính ngời Việc giải vấnđề trị xãhội đòi hỏi Nho gia nh nhiều học thuyết khác Trung hoa thời cổ phải đặt giả vấnđề tính ngời Trong Nho gia khong có thống quanđiểmvấnđề nhng bật quan ... triếthọc Nho gia nhiều yếu tố tâm lý giải vấnđềxã hội, thiếu khách quan khoa học nhng so với quanđiểm tâm, tôn giáo, chiết trung, nguỵ biện bọn quý tộc cũ, bớc tiến dài lịch sử triếthọc Trung...
... hệxãhộingười với người Nho gia coi quanhệ trị - đạo đức quanhệ tảng xã hội, đề cao vai trò quanhệ thâu tóm quanhệ vào ba rường mối chủ đạo (gọi tam cương) Trong quan trọng quanhệ vua- tôi, ... Qua hệ thống kinh điển thấy hầu hết kinh, sách viết xã hội, trị- đạo đức tư tưởng cốt lõi Nho giáoQuanđiểm trị- đạo đức Nho gia thể tư tưởng chủ yếu sau: Thứ nhất: Xãhội tổng thểquanhệxãhội ... biểu Nhân Chữ Nhântriếthọc Nho gia Khổng Tử đề cập với ý nghĩa sâu rộng Nó coi nguyên lý đạo đức bản, quy định tính ngườiquanhệngười với người từ gia tộc đến xãhội Nó liên quan đến phạm trù...
... thuộc vào tâm tư, nguyện vọng, ý chí nhậnthứcngười cho dù ngườicónhậnthức hay không - Thứ ba vật chất ( hình thứctồn cụ thể nó) nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức; gây nên cảm giác người ... tiễn khoa họcCâu 2: nguồn gốc, chất ý thức theo quanđiểmtriếthọc Mác- Lênin? Trả lời: a Nguồn gốc ý thức Nguồn gốc tự nhiên ý thức (yếu tố cần) 1) Não người sản phẩm trình tiến hoá lâu dài giới ... phản ánh Bản chất ý thứcthể phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào não người; hình ảnh chủ quan giới khách quan + Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan hình ảnh bị giới khách quan quy...
... học tư nhậnthức trẻ em tiến bộ, phát triển so với thời kì mẫu giáo Mọi kiến thức thời kì mẫu giáo tiền đề phát triển trẻ tiểu học Do trình độ tiểu học phủ định trình độ mẫu giáo 5/ 14/20 15 Hướng ... VĂN HIẾU 5/ 14/20 15 Hướng dẫn: GV.Lê Thị Nga Thực hiện: Nhóm 3-A2k69 31 CUỐI CÙNG MONG CÁCBẠNCÓ MỘT BUỔI HỌC BỔ ÍCH VÀ LÝ THÚ! CẢM ƠN CÔGIÁOVÀCÁCBẠN ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE! 5/ 14/20 15 Hướng dẫn: ... 3-A2k69 15 VÍ DỤ Cộng sản chủ Tư bán chủ nghĩa nghĩa Xãhội phong kiến Chiếm hữu nô lệ Công xã nguyên thủy Các hình thái kinh tế xãhội trình phát triển lịch sử (Sự phủ định diễn xã hội) Ta thấy:...
... vật, tượng Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân, kết Mối liên hệnhân mối quanhệcó tính khách quan, tấ yếu nên nhậnthứcthực tiễn phủ nhậnquanhệnhân – Trong giới thựctồn vật, ... 3.Mối quanhệ nguyên nhân kết qua vấnđề an toàn vệ sinh thực phẩm, từ đưa giải pháp khắc phục tình trạng vệ sinh an toàn thực phẩm Qua vấnđềvệ sinh an toàn thực phẩm ta thấy rõ mối quanhệ nguyên ... nguyên nhân nên nhậnthứcthực tiễn cần phải có cách nhìn mang tính toàn diện lịch sử - cụ thể phân tích, giải vận dụng quanhệnhân II Vận dụng nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù...
... đ-ợc đúc kết, tạo thành quanđiểmquán suốt trình hoạt động cách mạng, đ-a cách mạng tới thành công Đó quan điểm: quanđiểm toàn diện, quanđiểm lịch sử - cụ thể, quanđiểm phát triển Nú th hin ... việc có mâu thuẫn, phải tìm cách giải quyết, tức cóvấnđề Khi cóvấnđề ta phải nghiên cứu cho rõ gốc mâu thuẫn vấnđề Phải điều tra, phải nghiên cứu mâu thuẫn Phải phân tích rõ ràng cóhệ thống, ... Nam Ti hi ngh Trung ng ln th Tỏm (5 1941), Ngi ch rừ: Cách 51 mạng Đông D-ơng cách mạng t- sản dân quyền, cách mạng giải hai nhiệm vụ: Phản đế điền địa nữa, mà cách mạng giải vấnđề cần kíp dân...
... tưởng SCAMPER thực chất bảng danh sách khoảng 60 câuhỏi Khi trả lời câuhỏi đó, người dùng phát ý tưởng giải vấnđề mà không câuhỏi gợi ý việc nghĩ ý tưởng khó khăn Cáccâuhỏi SCAMPER chia thành ... Duyệt phép SCAMPER, phép, trả lời bảng câuhỏi + Mỗi trả lời câuhỏi ta thu ý tưởng, giải pháp Ghi nhận lại tất giải pháp Một câuhỏicó nhiều câu trả lời câu trả lời khác giải pháp khác Bước ... triển Mâu thuẫn vấnđề khoa học Vậy làm để tìm vấnđề khoa học ? Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 11 Có cách để phát vấnđề khoa học: + Tìm kẽ hở: Tìm chỗ hở, chỗ chưa hoàn thiện hệ thống vốn bị...
... tin b hn s vt c (5) C.Mác: T , quyểnI ,t1 , nxb thật , Hà nội, 1973, tr573 -57 4 VI Lênin, toàn tập, t.27, Nxb thật, HN1971, tr3 45 (6) + c trng ca phnh bin chng - Mang tớnh khỏch quan , - Mang tớnh ... lng cht a Khỏi nim lng cht Cht: - Quan im tõm : cht ch l cm giỏc ch quan ca ngi - Quan im phộp bin chng vt: Cht l mt phm trự dựng ch tớnh quy lut khỏch quan cú ca s vt , l s thng nht hu c ... thy c hin bờn ngoi ca cỏc hin tng , quy vo s ng ni ti tht s ( 15) ( 15) ( 15) C.mỏc: T bn , quyn th , tIII , nxb S tht , HN, 1963, tr281 5. 3 ý ngha, vai trũ lý lun , thc tin + Mun nhn thc c bn cht...
... tin b hn s vt c (5) (6) C.Mác: Tư , quyểnI ,t1 , nxb thật , Hà nội, 1973, tr573 -57 4 VI Lênin, toàn tập, t.27, Nxb thật, HN1971, tr3 45 + c trng ca phnh bin chng - Mang tớnh khỏch quan , - Mang tớnh ... lut lng cht a Khỏi nim lng cht Cht: - Quan im tõm : cht ch l cm giỏc ch quan ca ngi - Quan im phộp bin chng vt: Cht l mt phm trự dựng ch tớnh quy lut khỏch quan cú ca s vt , l s thng nht hu c ... quy vo s ng ni ti tht s ( 15) ( 15) (13) (14) ( 15) V.I Lênin Toàn tập, T29,NXB Tiến bộ, M, 1981, tr.181 Sdd, tr240 C.mác: Tư , thứ , tIII , nxb Sự thật , HN, 1963, tr281 ( 15) C.mỏc: T bn , quyn th...
... đến vấnđềthểluậnnhậnthứcluậntriếthọccổ điển Đức đặc biệt đề cao vai trò tích cực hoạt động người, coi người chủ thể hoạt động, tảng điểm xuất phát vấnđềtriếthọc - Triếthọccổ điển ... triếthọccó thống làm cho triếthọcthực trở thành khoa học toàn diện sâu sắc - Sự đời triếthọc Mác làm cho vai trò xãhộitriếthọc vị trí triếthọchệ thống tri thức khoa học nâng cao - Triết ... triếthọc Mác kế thừa yếu tố tích cực toàn tri thức khoa học khác sử học, xãhộihọc - Tiền đề khoa học tự nhiên: Cùng với tiền đề lí luận trên, thành tựu khoa học tự nhiên tiền đề cho đời triết học...
... nước mạnh xãhội công văn minh Câu 5: Quanđiểmtriếthọc Mac-Lênin chất nhận thức? TL: Để hiểu rõ quanđiểmtriếthọc Mac-Lenin nhậnthứcđiểm qua quanđiểmnhàtriết hịc trước Mác nhận thức: Xuất ... chất: bác bỏ phủ nhậnquanđiểm CNDT tôngiáovấnđề + Nó tạo sở cho nhàtriếthọc vật biện chứng xây dựng quanđiểm vật chất lĩnh vực đời sống xãhộiCâu 2: Quanđiểmtriếthọc Mac-Lênin vận ... tệ sùng bái nhânCâu 11: Mối quanhệ biện chứng tồnxã hộivà ý thứcxãhội ĐCSVN vận dụng quanđiểm ntn công đổi mới? TL: Để hiểu rõ mối quanhệ biện chứng tồnxãhội ý thứcxãhội ta làm rõ khái...